jueves, 22 de noviembre de 2012

Contenidos Lengua 2012



Primer trimestre
Los mitos.
 Personajes de narraciones. 
Secuencia narrativa.
 Lectura de mitos seleccionados. 
Los cuentos tradicionales.
Acciones principales y secundarias.
Tipos de narradores. 

Segundo trimestre
Conectores temporales y lógicos. 
La comunicación. Situación comunicativa. Los registros en la comunicación. 
Normativa: reglas de tildación: agudas / graves/ esdrújulas/ sobresdrújulas . Tildación de monosílabos.

Oración bimembre. Sujeto.
Sujeto tácito. 
Modificadores del sujeto: 
modificador directo, indirecto, aposición, construcción comparativa. 


Tercer trimestre
Modificadores del predicado: objeto directo, indirecto, complementos circunstanciales, predicativo subjetivo obligatorio y no obligatorio. Estilo directo e indirecto.
Integración de sintaxis.
Lectura del libro: "Mitos y recuerdos" de Marcelo Birmajer.

Ejercitación Inglés. Diciembre 2012


EVALUACIÓN DE INGLÉS

I)Complete the sentences with the correct personal pronoun


1-      My name is Sue and ……………………from Portugal.
2-      Bob and I like sports. …………………….play tennis every day.
3-      Cordoba is in Argentine. …………………..is a beautiful province.
4-      .Jennifer is my friend. …………………..is Australian
5-      My father is a doctor and …………………..works in a hospital.

II) Complete the sentences. Use: ‘m, ‘m not, is, isn’t, ‘re, aren’t.

  1. “I……………………..British. I´m American. (-)
  2. Samuel and Bob……………………good students.(-)
  3. Daniel .............. a good football player, too. (+)
  4. Luke and I …………………….from Washington (-)
  5. My mother…………………an excellent cook.    (+)                            


III) Write pair of sentences following the example
Eg My sister/Poland/Canadian------- My sister isn´t from Poland. She is Canadian

1)      I /Brazil/Portuguese. ………………………………………………………………….………
  
2)      Sue /Peruvian/ Bolivia ………………………………………………………….……………..

3)      My friends /Canada/ the USA……………………………………………………………………

4)      Sam/ Greek/Poland………………………………….……………………………………………

5)      Tom and I /Argentinian/ Spain………………………………………………………………..




EVALUACIÓN DE INGLÉS

 Match the questions with the answers

1- Excuse me, are you Paola Veroni?                            A- Hello. I´m Selma. I´m from Brazil, too
2- Are Bill and Tom American?                                    B- No, I´m not. I´m Paola Nardini.                                              
3- Are Anna and Mark on Holiday?                              C- They´re from St Petersburg
4- Hi. I´m Martha. I´m from São Paulo.                        D- Yes. They´re from Ohio
5- Where are Ivan and Alex from?                                E- No, they aren´t. They are on Business.

Complete the dialogue
Receptionist: What ………………….your name, please?
Eva:               I ……………Eva Gomez. And they ………………Carlos and Pablo
Receptionist: You ………………….in room 616 and they …………………..in room 617

 Write questions and answers
eg: the Obelisco/Bolivia ( X Argenitna)  ---- Is the Obelisco in Bolivia? No, it isn´t. It´s in Argentina

1-      Shakira/Colombian?  ( + Bogotá)
             ………………………………………? ………………….………………………….
2-      the Colosseum /France?  ( X  Italy)
……………………………………………?  ………………………………………………

3-      the Teens Angels / Argentinian? ( + Buenos Aires)
……………………………………………?  ……………………………………………….
4-      you / Brazilian? ( + Bahia)
……………………………………………?  ……………………………………………….
5-      Tom / Polish? ( X American)
……………………………………………? ……………………………………………….

 Write the numbers in words
8: …………………………….                      19: ………………………………
2: ……………………….             30: ……………………….        11: …………………………..

Complete the dialogue with MY-YOUR-HIS-HER-ITS-YOUR-OUR-THEIR
1-      They´re from Russia. ……………………..names are Natasha abd Igor.
2-      A: What´s …………………name?              B: I´m David. Nice to meet you
3-      He´s American. ……………………..name is Wayne
4-      We´re Mexican. …………………….names are José and María
5-      That´s my parents’ cat. …………………….name is Felix
6-      …………….name is Tina. She´s Brazilian
7-      A: We´re Jane and Mark Kelly.                     B: Room 23. This is ………………… key
8-      I¨m Sally and this is …………………..dog, Rover

Write questions for these answers

1-      …………………………………………………………………………….?
She´s from Brazil

2-      ……………………………………………………………………………..?
C-E-C-I-L-I-A

3- ………………………………………………………………………………?
No, I´m not. I´m Paul Smith

4-      ……………………………………………………………………………….?
No, he isn´t. He´s from BsAs

5-      ………………………………………………………………………………..?
My name´s Eva


…………………..
1   Read the text and tick (ü) A, B, or C.
British artists living abroad
Article by James Noble
Sally Campbell is a 32-year-old actress from London, but right now, she’s living in Paris in a flat that overlooks the Seine. Sally’s mother is French, which means Sally can speak the language perfectly. Sally is very talented. She likes acting in films, but she can also sing and dance brilliantly and she currently has a leading part in a French musical. She can also play the piano very well. In her spare time, Sally likes to relax at home by watching romantic films. She has no plans to return to Britain.
Tom Hammond is from Glasgow, but he lives in New York. He’s 18 and he’s a music student. Tom can play the piano and the guitar very well. He also writes songs with his friend John. Tom writes the music and John writes the lyrics. When they’re happy with a new song, they usually perform it to students at the college. They love to have an audience and would really like to be in a band. When he isn’t composing, Tom downloads his favourite music from the Internet.
Hannah Brown is a writer. She’s from Manchester, but she lives in Italy. Hannah is 25 and likes writing romantic novels. Her ambition, of course, is to be a published writer, so she writes every day for at least four hours. Her favourite time to write is early in the morning, but she sometimes works late at night too.
In the afternoons, Hannah works as a waitress in a café. She doesn’t really enjoy this part of her life, but she needs the money to stay in Italy.

Example:      Sally’s mother is English.
A  True          B  False   ü     C  Doesn’t say      
1    Sally lives in London.
      A  True          B  False          C  Doesn’t say      
2    She doesn’t act in films.
      A  True          B  False          C  Doesn’t say      
3    She can sing and dance very well.
      A  True          B  False          C  Doesn’t say      
4    Tom studies in Glasgow.
      A  True          B  False          C  Doesn’t say      
5    Tom writes songs with his friend.
      A  True          B  False          C  Doesn’t say      
6    Tom can sing very well.
      A  True          B  False          C  Doesn’t say      
7    Hannah works in a café.
      A  True          B  False          C  Doesn’t say      
8    She likes writing in the afternoon.
      A  True          B  False          C  Doesn’t say      
9    She never works at night.
      A  True          B  False          C  Doesn’t say      
10     She doesn’t like being a waitress.
      A  True          B  False          C  Doesn’t say      



2   Read the text again and write Sally, Tom, or Hannah.
Example:    Tom lives in America.
1   __________ watches films at home.
2   __________ works in the afternoon.
3   __________ sometimes works in the theatre.
4   __________ doesn’t play the piano.
5   __________ is a student.

3   Complete Susan’s email with the verbs in the box. Use the ing form.
be   cook   do   eat   go   see   study
Hi Charles
My name’s Susan and I’m a student. I like being a student, but I don’t like
1 __________. I do four hours work every evening. I live in a house with my friend, Laura. We like
2 __________ good food, but Laura hates 3 __________. She only makes pasta. We often go to fast food restaurants. It’s really unhealthy. I love 4 __________ home and eating my mum’s food. At the weekends, we like 5 __________ friends. We love music and singing. What do you like 6 __________?
Write soon
Susan
4   Underline the correct word or phrase.
Example:    Do you like listening / listen to songs?
1   I like you. Do you like me / I?
2   Do you like listen / listening to music?
3   Can you to play / play chess?
4   Do you can / Can you come to my birthday party?
5   I love going / go to the park.

5   Complete the phrases with the correct verb.
hear   give   wait   draw   find   sing   use   play
Example:    wait for a bus
1   __________ a song
2   __________ a picture
3   __________ someone a present
4   __________ a game
5   __________ a noise
6   __________ some money
7   __________ a computer



6   Complete the phrases with the correct verb.
Example:    fly by plane
1   c__________ here
2   r__________ a race
3   p__________ football
4   c__________ a taxi
5   t__________ to a friend



7   Complete the sentences with the correct word.
Example: I ride my bike in the evening.
go   ride   play
1   Can you __________ that noise?
     find   take   hear
2   This is a bad film. Turn __________ the TV!
     off   on   up
3   Can you __________ me with this question?
     talk   wait   help
4   I can’t __________ my book.
     find   watch   look
5   Can you __________ a photo of me?
     have   call   take
6   Can you __________ the tango?
     sing   have   dance
7   I __________ by car every day.
     travel   make   use
8   Mark can __________ the guitar.
     do   sing   play

8 Ask questions for these answers
1-      Susan goes to University in the morning
2-      I play tennis three times a week
3-      We live in Memphis
4-      I go to school by car
5-      Samuel likes playing golf and rugby


ACTIVIDAD RECUPERATORIA 3er TRIMESTRE  DE INGLÉS.
WRITE THE CORRECT FORM OF THE VERBS
1-      John usually (watch)……………………………………………TV at weekends because he (not like) …………………………………………… (go) …………………………………………..out with friends.
2-      My parents (go)……………………………………..to London last month. They (visit) …………………………….a lot of beautiful places. My father (not like)……………………………..the city very much, but my mother (love)…………………………………it! She (buy)…………………………..a lot of things!
3-      Susy and I (study)…………………………..English twice a week. We (be) ………………………………good students
ASK QUESTIONS FOR THESE ANSWERS
1-      …………………………………………………………………………………………………………….?
They work in an office
2-      ………………………………………………………………………………………………………………?
Susy watched “Harry Potter” last Saturday
3-      ……………………………………………………………………………………………………………….?
Bob and his brother played tennis at school
4-      ………………………………………………………………………………………………………………..?
He finishes school at 1:30
5-      …………………………………………………………………………………………………………………?
I visit my grandmother once a week.

Biología: Año 2012







Contenidos :




Primer Trimestre:



Los Seres Vivos: unidad, diversidad, continuidad y cambio: Las características comunes a todos los seres vivos. Los Seres vivos como sistemas: Organización celular: Los niveles de organización. Clasificación de los Seres vivos: Reinos.

Las funciones Vitales de las Plantas y Animales: Nutrición. Respiración. Circulación y transpiración: La función de reproducción: Reproducción asexual y sexual. Concepto de gameta. Tipos de fecundación. Tipos de desarrollo embrionario.

Aspecto biológico de la educación sexual integral.





Segundo Trimestre:



El organismo humano desde una visión integral: El cuerpo Humano: localización y funciones generales de los principales órganos y sistemas y su integración en el sistema corporal.

La interacción entre los sitemas relacionados con la función fisiológica de nutrición: Evolución de los Sistemas digestivos en el Reino Animal. Morfología y función de los diferentes órganos. Digestión mecánica y química. Absorción de nutrientes.

Evolución de los Sistemas Respiratorios en el Reino Animal. Morfología y función de los diferentes órganos. Hematosis. Sistemas Circulatorios en vertebrados. Estructura y función del corazón. Vasos sanguíneos. Sangre. Circulación menor y mayor.

Sistemas Excretores: morfología y función de sus órganos.

La importancia del cuidado de nuestro cuerpo.



Tercer Trimestre:

Los sistemas ecológicos en constante dinámica:

Organización de los niveles ecológicos: Concepto y características de individuo y especie. Concepto, estructura y dinámica de la población. Concepto de híbrido. Tipos y características de la comunidad.



Interacciones entre las poblaciones de una comunidad: Comunidades regionales. Los componentes e interacciones del ecosistema. Los niveles tróficos y redes alimentarias. Ciclo de la materia y flujo de la energía. Fotosíntesis. Respiración celular.

Criterios de Evaluación:




• Comprensión y aprendizaje significativo de los contenidos.

• Manejo de vocabulario científico y específico.

• Actitud responsable frente a las tareas asignadas.

• Prolijidad y creatividad en la presentación de trabajos prácticos.

• Participación activa en clase.

• Dedicación en el trabajo de investigación.

• Propuestas de solución a situaciones problemáticas sencillas.

• Posición crítica y responsable en relación con las investigaciones en las que participa.

• Interés para investigar y ampliar el conocimiento.

• Actitud participativa para el intercambio de información con el grupo.

• Curiosidad, apertura y duda como base para el conocimiento científico.

• Respeto por el pensamiento ajeno y valoración del intercambio de ideas en la elaboración del conocimiento.

PROFESORA: PACE, ANALÍA



















lunes, 19 de noviembre de 2012


LICEO MILITAR GRL SAN MARTÍN

PROYECTO DE AULA

Asignatura: Geografía General
Cursos: 1er año  División: 1ra, 2da, 3ra.  
                                                                                    Cantidad de horas: 3semanales
Profesora: Adriana Ludueña


Expectativas de logro:

Que el alumno logre:
·         Manejar adecuadamente la bibliografía y fuentes.
·         Ubicar y describir los principales conjuntos espaciales.
·         Representar conceptos a través del dibujo y trazado de mapas, cartogramas, grafica, diagramas, tablas, esquemas.
·         Relacionar los fenómenos físicos, humanos y económicos en el análisis de procesos geográficos.
·         Manejar correctamente el vocabulario específico del Área.

Competencias a desarrollar:

Que el alumno sea capaz de:
  • Desarrollar habilidades para el manejo, lectura e interpretación de material cartográfico, imágenes fotográficas, satelitales, e instrumentos de orientación.
  • Ser capaz de elaborar y relacionar fenómenos físicos, biológicos y humanos para interpretar procesos.
  • Reconocer la influencia del medio en la actividad humana y cultural.
  • Usar y manejar fuentes bibliográficas y cartográficas.
  • Lograr una correcta expresión oral y escrita.

    
Contenidos Conceptuales:

UNIDAD 1: La Geografía como Ciencia.
La ciencia geográfica: concepto. Evolución a través del Tiempo. Métodos de intervención del geógrafo. Divisiones y ramas de la Geografía. La Geografía Aplicada.

UNIDAD 2: Geografía Matemática. Cartografía y Astronomía.
Universo. Vía Láctea. Sistema Solar: Planetas. Satélites naturales y artificiales Fases de la Luna. Eclipses.
Los puntos cardinales. Las coordenadas geográficas. Localización absoluta y relativa.
Escala. Globo terráqueo. Las proyecciones cartográficas. Los mapas, planos y cartas topográficas.
Imágenes satelitales. Las fotografías aéreas. El sistema de posicionamiento global.

UNIDAD 3: El medio natural y la acción humana en el espacio geográfico
Evolución de la corteza terrestre. Los procesos endógenos y la teoría de placas. El vulcanismo. Los sismos.
Los procesos exógenos. Los relieves emergidos y sumergidos. Distribución de tierras y aguas.
Clima y tiempo. Las condiciones climáticas: elementos y factores del clima. Los climas del mundo. Los biomas. Clasificación.
Elementos y dinámica de la hidrósfera. Aguas oceánicas y continentales. Cuencas hidrográficas.
Los recursos naturales: usos y manejos. Los ambientes: problemas ambientales. Las catástrofes naturales.

UNIDAD 4: La Geografía, un modo de comprender nuestro mundo
La población: volumen. Distribución de la población. Factores que intervienen.
Dinámica de la población. Estructura de la población. Pirámides de población.
Desplazamientos de la población. Causas y consecuencias. Censos de Población.
Crecimiento y expansión de las ciudades. Megalópolis. Problemáticas urbanas.

UNIDAD 5: La población y las actividades económicas regionales
Las actividades de la población: factores de la producción económica.
Sectores de la economía: actividades primarias, secundarias, terciarias y cuaternarias.
Los circuitos productivos.
La formación de los espacios urbanos y rurales: relaciones.
Los procesos de integración económica internacional: bloques económicos.

Estrategias didácticas:

Cuadros sinópticos.
Exposición dialogada.
Demostración.
Técnicas grupales: torbellino de ideas-debate general.
Estudio dirigido.

Actividades de aprendizaje:

Elaborar síntesis, líneas de tiempo, cuadros sinópticos e informes.
Desarrollar guías de estudio.
Leer e interpretar textos. 
Subrayar ideas principales.
Resolver cuestionarios.

Criterios de evaluación:

Participación en clase.
Cumplimiento de trabajos prácticos.
Predisposición al trabajo y la relación con sus pares.
Presentación de carpeta.
Asistencia y puntualidad.
Expresión oral y escrita idónea.
Interpretación de consignas.
Manejo del vocabulario específico de la asignatura
Bibliografía:

Ciencias sociales para pensar. (Sociedades y territorios)
Editorial Kapelusz